“張華考上了北京大學，李平進了中等技術學校，我在百貨公司當售貨員，我們都有光明的前途。
這是1998年版《新華字典》中，關于“前途”釋義的一段話。但隨著社會的不斷發展，各行業對學歷的要求越來越高，職業教育畢業生似乎處在學歷“鄙視鏈”的下游。不過，隨著《國家職業教育改革實施方案》制定出臺、啟動部省共建職業教育創新發展高地試點、實施職業教育東西協作行動計劃……一系列重大舉措正在推動職業教育邁上新臺階。
你對職業教育的看法，有改變嗎？
1、有些偏見，正在被打破“考不上高中，就去上職業學校?！?/span>
“90后”王德東現在是某家五星級酒店的大堂負責人，他從小學習成績一般。初中畢業前，家人和老師給出這條建議時，語氣中帶著無奈?！?007年我讀初三，說起職業高中，大家總覺得那是‘小混混’聚集的地方，但凡有個高中可讀，不論將來能不能考上大學，讀職高都不是大多數家長的第一選擇?！蓖醯聳|說，自己當時為了減輕家庭負擔，考慮到能通過學校直接進入工作崗位，所以選擇了職高的酒店管理專業。通過這些年的努力，他終于有了體面的崗位和穩定的收入，而在他的心中，大眾對職業教育長期以來的偏見已經有所改觀。
“前些年，都說職校生‘低人一等’，寧愿到咖啡店去端盤子，也不愿意到職校里去學本事。”王德東認為，實際上職業教育絕不是“次等教育”，職業院校也不是“差生”的歸宿，“它與普通高等教育一樣，也是教育體系的一個重要組成部分。既然沒辦法考上一個理想的大學，那更早選擇自己的興趣所在，離工作崗位近一些，也未必是個不好的選擇?！?/span>
王德東說，近幾年他明顯感覺到職業教育所招收的學生中已有不少高分入學者，“我覺得一方面是因為現在的家長普遍越來越開明，更尊重孩子的選擇，另一方面是因為現在社會的崗位分工越來越豐富，而且隨著社會發展，大家心中職業的‘地位’差距正在縮小?！?/span>
2019年，《政府工作報告》提出高職院校擴招100萬人；2020年， 《政府工作報告》又提出，2020年、2021年兩年高職院校擴招200萬人，這足以證明職業教育正越發受到關注。那么市民對職業教育的接受程度又如何？
日前，我們發出了關于職業教育的調查問卷。如果孩子選擇就讀職業學校，你接受嗎？75.24%受訪者表示接受，14.29%受訪者表示要視成績而定，10.48%受訪者表示不愿意。
2、有些優勢，日漸被看清
12年前，青海考生周浩以660分被北京大學錄取，一年后，他卻選擇休學打工。隨后，他選擇離開北大，前往北京工業技師學院數控專業就讀。周浩“棄北大讀技?！钡捏@人舉動，曾轟動一時，他的事跡還登上了各大報紙的頭版頭條。面對種種非議，周浩表示：“毫不后悔，很慶幸?！?/span>
周浩在職業學校學習數控專業，眼前是進口的數控機器，耳邊是老師的面授指導，自己還能上手操作，這就是他夢寐以求的大學生活。憑借鉆研與學習，周浩上手很快，成為了學院最出類拔萃的學生之一，還在第六屆全國數控技能大賽上奪得了冠軍。
市民馬杰曾被這個故事深深激勵。他畢業于某家職業技術學院，現在在一家制造業私企工作。在他看來職業教育在很大程度上能解決畢業后的就業問題，“我當初畢業后直接進入學校對口的企業工作，雖然起點不高，但是積累了工作經驗，后續跳槽時這也成為與學歷不相上下的競爭資本?！瘪R杰今年36歲，畢業時高校畢業生就業難的情況已經顯現，他比同齡人更早穩定下來，“職業教育還有很多優勢。比如，專注在某一個特定職業領域，可以針對不同學生的特點進行針對性培養，也許比在普通高校中學得更深、更精?！?/span>
近年來，隨著我國產業結構升級、經濟數字化轉型加快和過剩產能的逐步淘汰，帶來了用工需求的改變，國家急需的技能型人才嚴重缺乏。《人民日報》曾對三省六市100家企業進行了問卷調查，高達73.08%的企業認為目前最大的難題就是“技術人才的缺乏”。2020年雖受疫情影響，但職業教育學子的就業率仍然保持在90%以上，尤其是中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上。
市民對職業教育的理解是什么，又看到了職業教育的哪些優勢？在我們收回的問卷當中，63.8%受訪者認為這是國民教育的重要組成部分，62.86%受訪者認為這是培養專業人才的有效途徑，而企業對口、就業方便，是職業教育最大的優勢。
3、有些保障，期待做到位
2020年5月，中國首家螺螄粉產業學院在廣西柳州職業技術學院揭牌，計劃每屆培養至少500名螺螄粉產業人才。
和螺螄粉學院一樣，近年來，陸續成立的“小龍蝦學院”“臍橙學院”等正成為職業教育的新模式。這些走紅的產業學院，通過超高的曝光度，在不同程度上軟化甚至改變了人們對職業教育的刻板印象，同時也和當下職業教育的轉型不謀而合。十四五”規劃和2035年遠景目標綱要明確提出，穩步發展職業本科教育，解決“有技能沒學歷”這個痛點。
“如果說這些走紅的產業學院有什么共性的話，那就是尊重市場、立足產業、產教融合，讓職業教育真正回歸能力本位，從源頭上解決了以往人才供需兩端需求錯位的問題。”在電力行業某企業從事培訓工作的剛勝翔說，隨著職業教育越發受到重視，有些保障也應該落實到位，“現在有很多企業依然‘唯學歷論’，將文憑作為入場券，實際上他們也可以打開目光，將專業人才納入招聘中來，給職業教育畢業生多一種選擇，也給企業多一次機會?！?/span>
剛勝翔表示，自己所在的單位與許多職業技術學校有聯動，作為實踐點和就業基地，但有不少職業院校會過分注重利益，將畢業生輸送到與承諾不符的工作崗位，這種現象還需要相關部門多加重視。
調查問卷受訪者認為，相關部門應更加重視、師資力量仍需加強，是目前職業教育最需要提升的部分。
微觀點
? 職業教育的春天來了 ?
進步是明顯的，當前的職業教育已從原來的普通教育縮減演變成以能力為本位的職教體系。然而，高興之余，我也難免憂從中來，擔心各層面貫徹落實工作會打折扣、轉化成可操作性有一定難度。但是，不管怎樣說，職業教育的春天終究來了！
職業教育是講求實際的。職業教育是老老實實的學問，來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。同時，職業教育也需要創新，需要鼓勵，有鼓勵才能打破傳統的束縛，才能發展職業教育。
我希望各級政府完善和落實技術工人培養、使用、評價、考核機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業發展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養更多高技能人才和大國工匠，一些地方職校生不能報考公務員的做法也該改改了！
我們的職業教育工作者，也應該嚴格按照中央領導人對職業教育工作做出的重要指示強調，為我國職業教育建立新功，為造就養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠做出貢獻。也許高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠多了，干活的就多了，電信詐騙就少了。
來世一遭，做事不求其多，一件足矣。長于一技可以使我們的人生腳踏實地，進可以修為藝術，退可以養家糊口。廣大職校生應該更加堅定選擇職業教育的信心，鼓起接受職業技術教育的士氣，懷揣真摯的夢想，深情擁抱新技能，保持永不懈怠的精神狀態，發揚一往無前的奮斗姿態，努力將自己錘煉為知識型、技能型、創新型的高素質技術技能人才，為支撐中國制造和中國創造發揮工匠作用。
@企鵝號 開偉觀察
? 職教不該是“無奈的選擇” ?
實體經濟是我國經濟的重要支撐，做強實體經濟需要大量技能型人才，全面建設社會主義現代化國家，需要能夠比肩世界的大國工匠。讓技術技能人才脫穎而出，需要從頂層設計到實踐探索，不斷破除職業教育中的梗阻和障礙。無論是認識觀念、社會地位，還是收入待遇、晉升通道，都需要對職業教育體系進行全新的定位?！巴苿勇毱杖谕ā?，正是著眼于職業教育中的瓶頸問題，打破技術技能人才成長的“天花板”，讓技術與學歷并重不再是夢，也讓普通高校教育找到與社會對接、市場對接、就業對接的新渠道。
“公平而有質量的教育”，同樣要體現在職業教育體系的方方面面。職業教育不該是一種“無奈的選擇”，要讓接受職業教育的人，也能充分實現個人才干增長和價值提升，成為國家建設必不可少的力量。
人們對職業教育的認識根深蒂固，改變非一朝一夕。以“職普融通”改革為突破口，以更大決心、更有力舉措，推進觀念、就業、晉升等更多方面的“融通”，才能真正打通職業教育的“任督二脈”，為職業教育發展增添動力，為經濟高質量發展提供支撐。
從2019年《國家職業教育改革實施方案》出臺，提出在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作，到“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要中指出，深化職普融通，實現職業技術教育與普通教育雙向互認、縱向流動；從一些城市調整人才政策，讓快遞員等應用型人才評上職稱，到全國兩會代表通道上，建筑工等普通勞動者悉數亮相，這些都讓我們看到，職業無高低貴賤之分，技術技能人才也能長成參天大樹。
? 我們都有光明的前途 ?
等你長大了想做什么？
想當科學家、醫生、老師、警察，似乎是課堂上的標準回答。這些職業受人尊重，有穩定的收入，能為國家做貢獻，自然成為父母對孩子最大的期待。而“進工廠上班”的輝煌，似乎留在了上世紀90年代末，還被收錄進家長“恐嚇”孩子的話術：不好好學習，就去念職專，以后去廠里下苦力！
這樣的偏見，是時候改改了。
首先，“職業不分高低貴賤”這句話不該只是嘴上說說，每個行業、每個崗位都有存在的意義。不論是醫生、律師、工人，還是網紅、外賣小哥、快遞站長，這個時代的職業類別遠遠多于從前，分工也越加明確，缺一環就可能導致某個行業鏈條的斷裂。職業教育培養的，是各個環節更優秀的工作人員，他們都是推動社會發展的分子。
其次，很多人對職業教育覆蓋面的認知，還停留在電焊工、修車師傅、廚師等傳統崗位，殊不知視覺藝術師、影視后期制作師、插花培訓師、國學指導師這些透著“詩與遠方”的職業，已經占據了職業教育的半壁江山，在越來越多元的社會中，將興趣與職業掛鉤，沒有想象中那么難。
《新華字典》中那句“張華考上了北京大學，李平進了中等技術學校，我在百貨公司當售貨員，我們都有光明的前途”，總被人詬病“在以前可以，在當下不可能”。
但我們仍盼望著，你進了互聯網頭部企業，我做了帶貨主播，他學了家電維修，我們都有光明的前途。
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