近日，江蘇省教育考試廳最新發布《關于印發江蘇省2024年中職職教高考實施辦法的通知》（以下簡稱《辦法》），《辦法》明確，中職職教高考招生包括本科批次、專科第一批次和?？频诙?，省教育考試院將根據省教育廳下達的中職職教高考年度招生計劃，以適當形式向社會公布?？荚囆问綖閷I技能考試+文化統考，《辦法》對招生范圍及對象、招生計劃和章程、命題與考試等多層面進行細化，職教高考正日益走向成熟。
江蘇和山東作為職教高考大省，不斷摸索和嘗試，為中職生開辟升學通途。目前職教高考的方案如何？難度是怎樣的？如何為職教高考蓄力，提升升本率？
山東江蘇走在前列，職教高考新可能
職教高考最大的魅力是讓中職生不用再上大專，可以直接考本科。此次江蘇省最新《辦法》中，有明確提到具有普通高等學歷教育資格的高校在校生，或已被普通高校錄取并保留入學資格的學生不得報考。中科科教 CEO 孫樹波在GET2023大會演講中表示，2019年8月政策最新明確，所有的普通高中學籍的學生不可以參加職教高考，所以今年5月份的職教高考現場，已沒有了應屆高中生身份。
山東在職教高考的探索和落實方面走在前列，教育部在官網上重點表揚了山東的職教高考方案，主要是構建了中職到本科到研究生的升學閉環。山東方案中，語文為120分，數學為120分，英語為80分，理論部分占200分，實操部分占230分，總分750分，基本達到500多分就能考上本科。
與山東不同，江蘇除藝術以外的科目組，專業技能考試+文化統考總分值是1000分。《辦法》對于分數進行明確，專業技能300分，專業綜合理論300分，語文150分，數學150分，英語100分。其中需要注意的是，化工、農業、旅游管理、紡織服裝、藥品等5個科目組的考生按照中職學考有關要求參加考試，考試分為A、B兩場，A場考試合格后方可參加B場考試，這五個專業基本技能A場考試100分，B場考試200分。
在專業技能分數部分，《辦法》中有著進一步的規定，如果獲得國家級技能大賽優秀獎及以上與省級技能大賽三等獎及以上的考生的專業技能成績，可認定為當年本專業全省統一專業技能考試合格線的120%，超過滿分300分的以滿分300分計入成績?？梢娐毥谈呖几涌粗貙W生的實踐能力，以深挖技能型人才為導向。
關于職教高考的難度和升本率，孫樹波提到，當前，國家的本科數量是遵循7:2:1 的比例進行分配，70%的本科指標分配給普通高考，20%的指標分配給專升本的考生，僅有10%給到職教高考的學生。因此，參加職教高考的考生，其競爭對手的水平并不高，通過集訓后的學生，升本的概率也會提高。
普通高考與職教高考的難度比為5:1，而且普通高考的試卷很多題目源自課外，押題難度不言而喻，而對于職教高考而言，語數英這三套試卷出題規律性非常強，基本是課內所學，只要把課程內容掌握好，學生很容易上岸，職教高考無疑是讓中職生升本的最好的歷史機遇。中科科教目前暫定于今年和明年，給中職三年級為主的學生進行為期一年的集訓。
50天10個本科，內生動力與外在支持齊發
職教高考目前的現狀是，這部分學生的基礎比較差以及家長不相信孩子可以實現逆襲，考上本科。那如何為職教高考生蓄力，實現順利升本呢？
始于自考，精于考試，兼具考霸思維和創新思維的創業者孫樹波，在職教高考方面有著獨到的方法和嘗試。今年4月至6月，他以50天魔鬼升本證明了職教高考路徑的可行性。50多天，在山西朔州晉陽職業中學開辟了職教高考試驗田，親歷親為輔導32個零基礎的技校學生考上了10個本科，其中1個二本，9個三本。
在此過程中不斷進行教學方法的創新。首先是進行戰隊PK的訓練，通過設計「小試牛刀」題目，讓學生自己出題，不同的戰隊的PK中，學生被別人「挖坑」，自己也要「挖坑」去考驗他人，目的是讓孩子知道「挖坑」的感覺，正式考試便不會跳進去。其次是利用課間小組聽寫單詞，答錯的女生需要做蹲起，男生做俯臥撐，目的是讓學生真正懂得學習，知道自己可以考上本科。與此同時，還要求學生上課和學習時兩只手必須放在桌子上，不可以轉筆，不可以抖腿等，更加專注。
在閱讀學習方面，孫樹波講授了4個上午的課程后，要求每個學生總結30個小技巧，通過不同顏色和符號體系進行區隔，貼在所要求的區域。之后學生需要收集別人的50個小技巧記錄在本子上，這樣可以取其精華，打開思路。通過技巧的積累，學生閱讀得分率基本能達到80%以上。
同時，在考試實戰方面也強化對學生的訓練。與常規的考試地點不同，孫樹波會將考試地點定在食堂，廚師炒菜的聲音會打擾到學生，但恰恰這是在訓練他們的專注力。
除了講求學習方法，孫樹波特別關注學生的心理，消弭學生的內心忐忑，激發內在信心。有一次在第三輪模擬考試時，孫樹波在巡視時發現一個同學在做題時將A與B選項排除，剩下另外兩個選項非常糾結。對此，孫樹波在考試結束后，讓同學們拿著試卷到操場大聲讀出自己選擇的答案。讀完答案后，學生發現自己全對，那種對于選擇題糾結之時的忐忑與焦慮感便消弭了。
第四輪考試，孫樹波再次走近考場觀察，發現學生不管是語文、數學、還是英語，在做選擇題的時候更加篤定，沒有了當初的忐忑與不安，這本身也是對于心理強大的訓練。
此外，在激發內驅力方面，孫樹波還在剩余15天的時候，與每個學生交流，把握不同的情況，挖掘其內心驅動力，比如一個同學談及他的大哥在煤礦挖煤，死里逃生兩次，二哥死里逃生一次，所以當講到哥哥的時候，他會有更多地前行動力，最終也順順利利地考上本科。
在老師教學方面，孫樹波對所有的任課老師只強調一點，便是讓班里的同學都要聽懂，高大上的講法并不適用于零基礎的技校生。老師上課的報酬按照學生得分率來支付，因此對老師的要求也更高。
最后，孫樹波傳達了其為了幫助更多的中職生實現上本科的希冀，目前在四川、湖南、江蘇等多地建設職教高考基地。孫樹波團隊負責教學交付以保質，其次通過合作伙伴去推進前端招生、辦學資質及政府關系等以保量。
職教高考已在多省份探索、開花，職教高考的實施辦法也在逐步完善和細化。通過專業課的優勢，彌補文化基礎差的劣勢，讓文化基礎薄弱但動手實踐能力強的學生有了新的發展可能。在認可度不斷提升、制度不斷完善的當下，職教高考站在新風口，也擁有更多新的可能。
來源：現代職教聯盟。
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