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【職教觀點】賦能新質生產力 職業教育何為與何以為

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• 2024-05-27

各行各業都在學習和思考新質生產力的本質內涵、與各自領域的關系及其對本領域提出的任務要求。

職業教育新形態教材的開發策略

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• 2024-05-24

教材是開展教學的重要依據，直接關系到為誰培養人、培養什么人以及怎樣培養人這一根本問題。

職業教育“四有”好老師評價指標體系的構建

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• 2024-05-22

“四有”好老師要將“為社會主義教育事業奮斗”作為崇高理想，以成為社會主義事業建設者及接班人作為自身發展的志向及抱負。

教育部職業教育發展中心副主任黃輝：職業教育數字化如何加速學習型社會建設

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• 2024-05-21

學習型社會是全民學習和終身學習的社會，其本質上是一個以學習求發展的社會。

德國職業教育教材建設經驗對我國職業教育教材開發的啟示

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• 2024-05-20

與德國相比，我國職業教育教材編寫的一個重要問題是缺乏嚴格的類似德國的國家框架教學計劃和企業培訓條例的約束。