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在近40年的職業教育實踐中,我切身感受到職業教育與產業發展互融互促、共生共長的關系,并從中感悟到兩個深刻道理。
隨著數智時代到來,各種現代信息技術設備,包括升級換代的智慧教室、遠程交互的網絡教學平臺以及VR人工智能穿戴設備等引入,使職業教育的傳統課堂學習環境得以升級革新。
國家實施“一體兩翼”職業教育發展策略的目的是按照中國式現代化建設要求,打破和重構職業教育體系的邊界和主體結構框架。
黨的二十屆三中全會《決定》提出,“加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系”“建設一流產業技術工人隊伍”。
從「雙高」模式向「新雙高」的升級轉變,不僅反映了職業教育內在發展的需求,更是國家為應對經濟社會挑戰、提升綜合競爭力而作出的必然選擇。
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