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多元主體協同建設市域產教聯合體的應然路徑

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• 2023-10-08

市域產教聯合體需要多元主體協同塑造，堅持市場引導、政府統籌、產業集聚、企業牽引、學校主體，以鏈式發展激活產業與教育資源，營造充滿活力的產教共生環境，多元集聚搭建信息聯動平臺。

先行先試，全面提升產教融合質效——市域產教聯合體的“濰坊實踐”

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• 2023-10-07

根據部、省相關要求，結合濰坊職業教育和產業布局，啟動包括濰坊國家農業開放發展綜合試驗區產教聯合體在內的3個市域產教聯合體建設，以此深化拓展創新提升濰坊農業農村發展的“三個模式”，深入實施鄉村振興戰略，賦能現代職業教育高質量發展和農業產業結構升級。

高質量發展視域下職業本科內涵建設

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• 2023-09-28

高質量發展職業本科是建設高質量教育體系的重要環節,應著力于從人才培養、服務社會、標桿示范三方面理解高質量發展職業本科的內涵。

職業教育信息化教學的優化路徑

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• 2023-09-27

信息化教學應當全面深入地運用現代信息技術來促進教學改革與發展的過程。其技術特點應是情景化、網絡化、智能化、實時化，基本特征是開放、共享、交互、協作。

類型教育背景下高職教育的分化與隱憂

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• 2023-09-26

高等教育系統是一個開放、復雜、多樣且富有活力的系統，分化、分層是其內在發展規律。高職教育從“層次”確立為“類型”是高等教育系統基于水平差異的結構分化，發展職業本科教育則是高職教育系統基于垂直差異的結構分化。