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科學引導畢業生樹立多元就業觀

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• 2023-05-19

只有積極轉變就業觀念，適時調整就業心態，與時俱進設定就業預期，放眼長遠并及時付諸行動，方能擺脫就業困境。

高職院校產學研合作育人模式的選擇研究

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• 2023-05-18

產學研合作育人模式將“產業-教學-科研”三者有機結合起來，旨在培養理論扎實、善于實踐的創新人才。高職院校產學研合作育人模式目前正處于起步階段，如何實現三大主體融合是值得探討的問題。

類型定位下職業教育教師能力的邏輯要義、核心內容與培養機制

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• 2023-05-17

職業教育能否順利向類型教育轉變，教師是重要的影響因素。因此，類型定位下思考職業教育教師的能力結構和培養機制，對推動職業教育真正實現類型發展具有重要作用。

職業教育專業群建設的邏輯、路徑和方法論

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• 2023-05-16

從《計劃》文本的整體來看，專業群是重要的組成部分，同時專業群具有天然的統攝性，可以將職業教育專業、課程、教學、師資、實訓、學生等因素納入其中，發揮其整體性、統合性的功效，所以從《計劃》政策文本的邏輯出發來審視專業群建設具有一定的價值。

職業教育“三教”改革的政策動因、內在邏輯及未來路向

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• 2023-05-15

職業教育“三教”改革正成為國家增強職業教育適應性、實現職業教育高質量發展的關鍵抓手。產業轉型升級倒逼職業教育通過“三教”改革來提升適應性，類型教育定位也需要通過“三教”改革來達成，而人才培養質量的提升、活力課堂的打造更需要通過“三教”改革來支撐。