職業院校建設虛擬仿真實訓中心是推進虛擬仿真技術與職業教育深度融合的重要途徑，也是提升技術技能實訓教學質量和水平的有效舉措，需要堅持共商、共建、共用，以技術革新賦能職業院校高質量發展。
堅持共商，更多視角謀劃
職業院校謀劃虛擬仿真實訓中心建設，須妥善處理好遠近、虛實、供需等三對關系。
一要處理好遠和近的關系。謀劃虛擬仿真實訓中心建設，既要著眼長遠，也要立足當下。著眼長遠要求準確把握未來發展趨勢，明確方向。新一代信息技術將深刻改變人才需求和教育形態，誰能因勢而謀、順勢而為，誰就能搶占先機、贏得未來。因此，職業院校要準確把握、前瞻預判未來技術技能人才培養趨勢，在“十四五”事業發展規劃中通盤考慮虛擬仿真實訓中心建設。立足當下要求客觀評估院?；A，穩步推進，堅持“成熟先上、分步實施”的科學策略，區分各專業課程的特點，科學評估必要性和可行性，不盲目冒進、不貪大求全。
二要處理好虛和實的關系。謀劃虛擬仿真實訓中心建設既要以虛助實，也要以實助虛。以虛助實要求緊扣實訓主線，以虛擬仿真技術助力職業院校技能教學。以實助虛要求緊盯育人主題，以技術技能人才培養需要引領虛擬仿真實訓中心建設。建設虛擬仿真實訓中心應圍繞培養高素質技術技能人才、大國工匠、能工巧匠的現實目標，對傳統教學模式進行創新再造，服務教師的“教”、學生的“學”。
三要處理好供和需的關系。謀劃虛擬仿真實訓中心建設既要以需導供，也要以供保需。以需導供要求根據先進行業企業崗位技能新需求，搭建具有感知性、沉浸性、交互性、構想性、智能性的輕量化平臺，線上線下結合，滿足師生實訓教學需要。以供保需要求以豐富的供應滿足多樣的需求，吸收新理念、新技術、新工藝、新規范、新標準，持續推進虛擬仿真實訓資源建設，為師生提供智能化、個性化、多樣化的虛擬仿真實訓服務。
堅持共建，更多主體推進
虛擬仿真技術是集成人工智能、網絡、傳感、顯示等最新科技成果的綜合技術，對多元協作的要求非常高。建設虛擬仿真實訓中心不能單打獨斗，而要堅持校企、校校、校本合作，協調聯動、凝聚合力。
一要堅持校企合作。校企合作既是職業院校的辦學模式，也是獨特優勢。虛擬仿真實訓中心建設要發揮好這一優勢，在資金、技術和人才等方面持續深化校企協同。資金方面，積極探索混合式、共建式、贊助式經費籌措形式，聚集合作企業資金。技術方面，由職業院校撰寫虛擬仿真實訓中心開發方案和腳本，委托合作企業開發，彌補職業院校技術儲備不足、不全、不夠的問題。人才方面，積極探索顧問指導、兼職引進、合作引進、客座特聘等柔性引進人才機制，借力合作企業，培育壯大職業院校虛擬仿真教師隊伍。
二要堅持校校合作。校校合作既是職業院校的展示之窗，也是學習之橋。虛擬仿真實訓中心建設要積極與普通高校、優秀職業院校、普通中學合作。與普通高校合作，重點在專業課程、教育教學、虛擬仿真技術和資源等領域，發揮普通高校在學習者理論素養提升方面的優勢，增強虛擬仿真實訓中心建設的理論深度。與優秀職業院校合作，重點在理念經驗、技能實訓、虛擬仿真技術和應用等領域，學習優秀職業院校在學習者技術技能素養提升方面的典型案例和特色經驗，提高虛擬仿真實訓中心建設的實踐深度。與普通中學合作，重點在職業啟蒙、技術習得、分段培養等領域，有針對性地布局虛擬仿真實訓資源，服務學習者不同階段技術技能提升需要，擴大受眾覆蓋面。
三要堅持校本合作。校本合作既是職業院校的發展所需，也是使命使然。在虛擬仿真實訓中心建設工作中，要統籌調度院校內部二級學院、職能部門的力量，突出校本協力。要注重跨二級學院整合師資力量、實訓設備等資源，集中優勢力量攻堅。二級學院與職能部門之間要統一規劃、統籌推進，消除建設中的政策和流程障礙。專業與專業之間，要深度分析現有專業與虛擬仿真實訓中心建設的高密點、交叉點，跨專業統合現有力量，盤活現有資源。
堅持共享，更多維度應用
公安部在16個城市試點基礎上，在全國分兩批推廣機動車檢驗標志電子化，為機動車所有人、駕駛人以及相關行業和管理部門提供電子證照服務。
虛擬仿真實訓中心的價值跟使用頻率成正比。虛擬仿真實訓中心要堅持開放共享、應用為王的理念，從自用、他用、多用等方面，持續豐富多維度、多視角、多功能的應用場景。
一要聚焦多功能，服務“自用”。建設虛擬仿真實訓中心的目的在于支撐本校技術技能人才的培養，服務教師用，緊扣實訓課堂準備、課中實施、課后練習、測評分析等全流程，助力教師自主編輯場景、資源屬性、腳本和事件，快速創作AVR課件及多形態教學內容。服務學生用，搭建虛擬仿真學習終端，開發更便捷、更智能、更個性的搜索引擎，提供虛擬仿真實訓資源精準推送服務。服務管理用，搭建虛擬仿真資源管理與共享系統，加強管理數據的全方位采集、全過程匯總、全鏈條分析和全口徑挖掘，支撐科學決策。服務評價用，搭建虛擬仿真實訓管理系統，實現對師生實訓形成性、過程性的科學評價。
二要聚焦多領域，支持“他用”。建設虛擬仿真實訓中心除了服務本校外，還應通過國家職業教育智慧教育平臺或預留接口等形式，外向提供更多服務。支持企業用，規劃開發虛擬仿真實訓資源，支持有學習意愿并具備學習條件的企業員工進行系統化、個性化的技能學習提升。支持其他學校使用，進一步密切校校合作，豐富集團化辦學內容。支持其他專業用，以共享優質實訓教學資源為核心，推進虛擬仿真實訓資源跨專業應用。支持社會使用，面向大眾開放虛擬仿真實訓中心資源，持續增強影響力、引領力。
三要聚焦多場景，鼓勵“多用”。建設虛擬仿真實訓中心既要緊扣實訓的主線，又不能局限于實訓，應積極拓展更豐富的應用場景。鼓勵培訓用，發揮虛擬仿真實訓技術在技能訓練過程中可重復、可觀摩、可再現等優勢，提升各類培訓效果。鼓勵考評用，在職業院校招生考試技能等級評定和技能競賽等場景中，發揮虛擬仿真實訓技術規?；?、標準化、規范化的優勢，增強考評競賽工作的公平性和科學性。鼓勵科研用，探索建設虛擬仿真實驗室，提升實驗教學質量。鼓勵科普用，結合職業教育活動周、校園開放日、職業技能競賽等活動，向社會公眾開放虛擬仿真實訓中心，展示職業院校內涵質量、提升職業院校品牌形象。
來源：《中國教育報》2023年03月07日07版，作者：劉仁有，江西旅游商貿職業學院黨委委員、組織部部長。
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