“勞動創造幸福，實干成就偉業”， 黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青少年的勞動教育。隨著新型生產力的蓬勃發展，傳統的勞動形態和產業模式正在經歷深刻變革。今天的勞動教育早已脫離傳統的勞動范疇，而是更多地融入了科技和創新的元素。
基于國家轉型升級的新質生產力，也基于上海中學勞動教育的多元化、實踐化特點，上海市曹楊第二中學圍繞學生綜合素質培養和新型勞動教育模式，進行了系統的頂層設計和精心規劃。
5月10日-11日，在這夏意盎然的日子里，曹楊二中的高一年級學生，走進位于同濟科技園的景格科技，開展了一場精彩絕倫的2024“智創未來”勞動主題實踐活動。
在這兩天充實而富有意義的實踐活動中，同學們不僅深入參觀了景格關于職業教育的現代化實訓基地，了解到了當前職業教育領域的專業資源，更是為他們提供了一個直觀感受職業實踐魅力的平臺。
他們首先參觀了實訓基地的各個區域，通過專業的講解和互動，對汽車構造、工作原理以及故障診斷等基礎知識有了更為深入的了解。在實操環節，同學們紛紛上手操作，親身體驗了汽車實訓設備的實際操作過程。
在虛擬仿真實訓展區，同學們更是被深深吸引。在這個區域內，同學們佩戴上VR眼鏡，仿佛置身于一個真實的汽車維修場景之中。通過手勢控制，在虛擬環境中進行汽車拆裝、維修以及故障診斷等操作，不僅了解了汽車虛擬實訓的前沿技術和操作流程，更是深刻感受到了VR虛擬現實和元宇宙的神奇魅力。
與科技的親密接觸，使學生們深入了解了新型生產力下汽車創新教育的無限可能；在以創新驅動發展的環境中，學生們將科學的種子種進心里，將汽車的創新教育理念內化，在潛移默化中實現了對科創素養和汽車知識的培育。
走進景格這樣的高新技術企業，對于學生們來說，既是一種對先進汽車實訓技術的直觀體驗，也是對未來職業生涯的一種規劃和啟示。
參觀學習后，同學們對如今高中的學習方式和未來的工作場景有了更深入的理解，更對國家未來的發展充滿了美好的憧憬。他們紛紛表示，在人工智能興起的時代，知識只是一種基礎，未來的學習之路需要在不同的領域，持續進行更加深度的研究和積極的探索，才能為國家未來的自主創新、科技創新，起到關鍵的推動作用。
新質生產力，特點在“新”，關鍵在“質”，落腳在“生產力”。而學生作為新時代的建設者和接班人，就是生產力的核心和動力。通過“主體性、體驗式、活動化”的新型教學模式，在動手動腦的實踐活動中，助推著學生創新素養的早期培育，培養著具備創新精神和實踐能力的時代新人。
智創未來，人才為本。未來的人才培養從今天的學習和參觀開始，當創新的種子從實踐中萌芽生長，在時間的催化與社會的鍛煉中，終將成為推動國家發展和社會進步的強大動力。
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