近日，“數字社會分論壇-數字教育專場”亮相第七屆數字中國建設峰會。本屆活動以“數據賦能教育變革創新”為主題，由教育部主辦。
教育部黨組成員、副部長吳巖在活動致辭時表示，隨著數字技術的革命性發展，數據已經成為繼土地、勞動力、資本、技術之后的新型生產要素，在數字化、網絡化、智能化的進程中發揮著基礎性、戰略性作用。
截止到2023年底，我國數據生產總量超過32澤字節（ZB），數據流引領推動信息流、人才流、技術流、資金流加速流動融合，數據的量變迅速引發科技的質變，促進科學范式加速變革，為發展新質生產力提供新動能，推動數字中國建設取得顯著成效。
吳巖指出，對于教育而言，數據同樣是重要的新型教育要素。2022年，教育部啟動實施國家教育數字化戰略行動，開通上線國家智慧教育公共服務平臺，目前已經將其建設成為世界最大的在線學習平臺。去年，平臺還獲得了聯合國教科文組織教育信息化最高獎項“哈馬德國王獎”。
與此同時，教育系統充分挖掘戰略行動實施過程中產生的數據寶藏，發揮教育數據乘數效應，推動教育提質增效。
教育系統應用數據賦能教和學，讓億萬孩子有更好的成長空間。開展國家智慧教育平臺應用試點，基于海量數據形成知識圖譜和學習者畫像，支持規?；逃碌膫€性化培養和自主學習。
教育系統應用數據賦能管和治，讓教育決策更加精準。目前全國多省市構建了科學化、智能化的教育管理應用，三分之二的高校實現大數據支持教育決策。
教育系統應用數據賦能評和研，讓教育發展更加智慧。開展信息技術支撐學生綜合素質評價改革試點，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價和德智體美勞全要素評價，開展全國集體教研活動，充分發揮數字助教作用。
吳巖指出，現在，國家教育數字化戰略行動已經步入第三個年頭，將聚焦Integrated（集成化）、Intelligent（智能化）、International（國際化）的“3I”方向，堅持應用為王，?推動數據賦能教育變革創新。
一是整合集成，讓數據更好用。
加快推進國家教育大數據中心建設，探索建設“教育一張圖”，緊扣教育布局與人口變化、經濟發展等熱點問題，形成一系列數據應用、報表和地圖，更好地提升教育管理效率和教育決策科學化水平。
二是探索創新，讓數據更智能。
啟動實施教育系統人工智能大模型應用示范行動（LEAD行動），加快研制教育專用大模型“智思體”（GEST），以AI for Education助力實現因材施教的千年夢想。
三是規范管理，讓數據更安全。
建立全生命周期數據安全治理體系，完善數據安全分類分級制度，細化數據權限管理機制，嚴厲打擊泄露師生個人信息行為，以發展保安全，以安全促發展。
來源：高校教師發展在線。
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