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“五金”打造：“金課”的內涵及其打造路徑

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• 2024-10-10

事實上，“金課”的起點在于教師課程理念先進，著力點是教學方法創新，突破點是學生全過程高階參與和對教學內容的深度思考，落腳點在于課堂高附加值的深層溢出與學生獲得。

篤行不怠、奮進不止 | 景格開啟骨干團隊能力提升培訓，塑造職教高質量發展新格局

• 新聞資訊
• 2024-10-09

面對復雜多變的經濟環境、飛速發展的智能科技，如何在國家的高質量發展浪潮中，抽絲剝繭出適合企業自身的發展路徑，實現員工個人的能力躍升，是每一個企業和個人都必須深入思考的問題。

“五金”打造：高職“金課”的質量標準及建設路徑

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• 2024-10-09

高職的“金課”首先應當按照教育部的要求，按照教育部對高等教育“金課”應當具有“高階性、創新性、挑戰度”這一標準進行建設。

“五金”打造：新質生產力視域下職業教育“金教材”的建設策略

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• 2024-10-08

建設好“金教材”不僅是職業教育“新基建”的核心內容，而且是推動職業教育高質量發展的重要舉措。

“五金”打造：“金師”的內涵及其鍛造路徑

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• 2024-09-30

教育部副部長吳巖在2022年第二屆全國高校教師教學創新大賽中，基于教師是人才培養的決定力量，提出了“金師”的概念。